Warum eine Leitungsqualifizierung für Brandenburg?

Kindertagesstätten in Brandenburg sind mit Anforderungen des gesellschaftlichen und des demographischen Wandels zur Weiterentwicklung herausgefordert. Der 'Gemeinsame Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen' (JMK/KMK 2004) und auch die 'Grundsätze elementarer Bildung' als normativer Rahmen im Land Brandenburg (2004) formulieren einen für alle Einrichtungen verbindlichen Bildungsauftrag (vgl. Novellierung des Kita-Gesetzes Juni 2007, §3 Abs. 1-3). In der Folge muss jede Einrichtung im pädagogischen Konzept nachweisen, wie die 'Grundsätze elementarer Bildung' in der Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis Berücksichtigung finden und wie die Qualität der pädagogischen Arbeit überprüft wird.

Bildungsauftrag und Qualitätsmanagement sind damit zentrale Themen, die von LeiterInnen in ihrer Multiplikationsfunktion wahrgenommen werden und durch gezielte Qualifizierung unterstützt werden müssen. Nur im Sinne einer lernenden Organisation, durch anspruchsvolle Führung und Steuerung, kann dieser Qualitätsentwicklungsprozess in den Einrichtungen etabliert werden. Bezogen auf die Ausgangslage in Brandenburger Kindertageseinrichtungen sind überwiegend ErzieherInnenmit Fachschulabschluss und mindestens zweijähriger Berufspraxis mit der Leitungsaufgabe von den Einrichtungsträgern ausgewählt und beauftragt (vgl. Kita-Personalverordnung, Abschnitt 2, § 11). Je nach Einrichtungsgröße und pädagogischen Stellen ist der pädagogische Leitungsanteil mit 0,125 bis 0,5 berechnet (vgl. Kita-Personalverordnung, Abschnitt 1, § 5). Der organisatorische (verwaltungstechnische) Leitungsanteil wird vom jeweiligen Träger selbst bestimmt. Dieser Rahmen fordert von den LeiterInnen hohes Engagement und Managementkompetenzen.

Die Leitungsqualifizierung antwortet mit einem modularisierten, flexiblen Qualifizierungskonzept auf die Herausforderungen im Land Brandenburg: zum einen auf das Flächenland mit seiner großen Trägervielfalt und der Breite an Einrichtungsgrößen (Kleinsteinrichtungen in Dörfern mit drei MitarbeiterInnen bis zu großen Einrichtungen mit 30 und mehr MitarbeiterInnen) als auch auf die besonderen Anforderungen in den Einrichtungen vor Ort im Zuge verbesserungsnotwendiger Rahmenbedingungen. Lernprozesse auf den Ebenen 'Person', 'Institution' und 'System' in Verbindung mit dem fachlichen Auftrag stehen im Zentrum. Ausgehend von den 'Empfehlungen zum Aufgabenprofil von Kita-Leitung' (1999, beschlossen vom Jugendhilfeausschuss des Landes Brandenburg) ist das vorgelegte Curriculum zur Qualifizierung von LeiterInnen in Kindertageseinrichtungen insbesondere dem 'neuen' Bildungsauftrag und seiner Realisierung in der pädagogischen Praxis mit folgenden Leitlinien verpflichtet:

1. Kindertageseinrichtung als lernende Organisation im Sozialraum
2. Betreuung, Bildung, Erziehung als Profession
3. Verstehen und Unterstützen kindlicher Bildungsprozesse
4. Gesellschaftlicher Wandel und Vielfalt von Kindheiten und Familien
5. Ethische Fragen wie Integration und Partizipation, Gleichheit und Vielfalt (Gender, Mehrsprachigkeit, Interkulturalität)
6. Praxiswirksame Verknüpfung von Wissenschaftlichkeit und Berufsfeldorientierung

Eine Kooperation des BIfF mit dem SFBB, gefördert von: