Leitbild
1 Wir - das BIfF
Das Berliner Institut für Frühpädagogik e. V. (BIfF) ist eine gemeinnützige Bildungseinrichtung für Erwachsene, die im Tätigkeitsbereich der Kindertagesbetreuung, (im Schwerpunkt Kindertagesstätten) tätig sind oder tätig werden wollen.
2001 in Berlin gegründet, arbeiten gegenwärtig acht fest angestellte MitarbeiterInnen und 36 freiberufliche DozentInnen vorrangig in Berlin und Brandenburg. Ein qualifiziertes und motiviertes Team bildet die Grundlage unseres Instituts.
Das Team - Festangestellte und freiberufliche MitarbeiterInnen - setzt sich aus ErziehungswissenschaftlerInnen, Sozial-, Musik-, Kunst- und TheaterpädagogInnen, PsychologInnen, ErzieherInnen, RhythmiklehrerInnen,
SprechwissenschaftlerInnen, SupervisorInnen, ErnährungswissenschaftlerInnen,
GestalttherapeutInnen, MotologInnen, Hotel- und Bürokauffrauen sowie einem Technischen Assistenten für Datentechnik und Elektronik zusammen.
Im Bereich der Verwaltung sichern erfahrene MitarbeiterInnen die kontinuierlich ordnungsgemäße administrative Abwicklung von Einzelveranstaltungen und Projekten sowie deren Abrechnung unter Verwendung aktueller Software.
Die an der Konzipierung und Durchführung von Bildungsveranstaltungen Beteiligten verfügen über unterschiedliche sprachliche und soziokulturelle Hintergründe, die es ermöglichen, auf die vielfältigen und wechselnden Bedürfnisse unserer TeilnehmerInnen individuell einzugehen. Darüber hinaus wird von allen an Bildungsveranstaltungen direkt Beteiligten trotz des Anliegens, interdisziplinäre Bezüge herzustellen, eine fundierte Feldkenntnis vorausgesetzt.
2 Unsere Ziele
Unser Ziel ist es, gemeinsam mit ErzieherInnen und anderen pädagogischen Fachkräften die Kindertagesstätte als Bildungseinrichtung für Kinder weiterzuentwickeln. In diesem Zusammenhang erachten wir es als unsere Hauptaufgabe, Bildungsprozesse zu ermöglichen, die eine Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis unterstützen.
Davon ausgehend, dass fundierte (und aktuelle!) theoretische Grundlagen eine wichtige Orientierung zur Gestaltung und Reflexion pädagogischer Praxis bieten…
…erwarten wir von uns und allen mit uns Arbeitenden Fachlichkeit, Anstrengungen zur Qualitätssicherung und professionelles Handeln im Sinne des state of the art bei der Gestaltung von Bildungsveranstaltungen.
…sehen wir eine wichtige Aufgabe darin, als Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis zu fungieren und wissenschaftliche Erkenntnisse so aufzubereiten, dass sie für den Bildungsort Kita nutzbar sind und damit praxiswirksam werden können. Das schließt die Konzipierung unterschiedlicher Veranstaltungsformate ein, um der Vielfältigkeit pädagogischer Praxis und individuellen Bildungsbedarfen gerecht werden zu können.
3 Unsere Werte
Grundlage der Arbeit im BIfF ist die Orientierung an humanistischen und demokratischen Wertevorstellungen, wie…
…Wertschätzung
Die Wertschätzung gegenüber dem/der Anderen und seiner/ihrer Lebenswirklichkeit ist Grundlage unseres Handelns und nicht hinterfragbar.
…Miteinander Lernen
Ob das Team des BIfF, DozentInnen, TeilnehmerInnen oder Gäste, wir alle lernen miteinander und voneinander. Wir begreifen uns als Forum, das miteinander Lernen ermöglicht.
…Verantwortung
Wir erwarten von uns und allen Anderen, dass jeder/jede Verantwortung für sich selbst und Andere übernimmt. Dazu gehört auch, dass Erwartungen angemessen kommuniziert werden.
…Professionalität
Wir erwarten von uns und allen mit uns Arbeitenden Fachlichkeit, Anstrengungen zur Qualitätssicherung und professionelles Handeln im Sinne des state of the art.
…Wohlbefinden
Wir wissen, dass ein gesundes und lustvolles Arbeiten nur in einer stressarmen und freundlichen Atmosphäre möglich ist. Wir arbeiten daran, dass es allen gut geht.
…Gelassenheit
Das (Arbeits-)Leben steckt voller Überraschungen, Unsicherheiten sowie kleineren und größeren Pannen. Wir wissen darum.
4 Unsere Stärken
Wir sind eine gemeinnützige Einrichtung mit langjähriger Erfahrung in der Fort-, Weiter- und Ausbildung und dem Projektmanagement im pädagogischen Bereich.
In unserem Institut stellen Transparenz, Teamarbeit, Mitbestimmung und der Anspruch hoher Professionalität wichtige Säulen der gemeinsamen Arbeit dar – sie sind gleichzeitig Ausdruck und Grundlage für ein hohes Maß an Identifikation aller MitarbeiterInnen mit dem Institut und ihrer Arbeit.
Zur Professionalisierung der eigenen Arbeit ist die Unterstützung durch OrganisationsberaterInnen und SupervisorInnen für uns selbstverständlich.
5 Unsere Leistungen
Die unterschiedlichen Bedarfe im Feld, beantwortet das BIfF mit unterschiedlichen Bildungsangeboten, die in Struktur, Methodik und Inhalt möglichst individuell auf die Bedürfnisse der TeilnehmerInnen zugeschnitten sind.
Fortbildung
- Seminarangebote im Haus
- Inhouseveranstaltungen
Weiterbildung
- Weiterbildung für Kita-Leitungen, stellvertretende Leitungen und besonders qualifizierte ErzieherInnen, die in Leitungstätigkeit gehen möchten.
- Tätigkeitsbegleitende Qualifizierung zum Erzieher/zur Erzieherin in Kindertagesstätten
Ausbildung
- Tätigkeitsbegleitende Qualifizierung zum Erzieher/zur Erzieherin für den Bereich Kindertagesstätte im Land Brandenburg
- Prozessbegleitungen (Beratung, Coaching, Supervision)
Rahmenbedingungen
Um im Sinne der Ziele und Werte des Instituts hochwertige Veranstaltungen anbieten zu können, sorgt das BIfF für qualifiziertes Personal und eine angemessene räumliche und sachliche Ausstattung.
Unter qualifiziertem Personal werden Fachkräfte verstanden, die über eine fundierte Fach- und Feldkenntnis verfügen. Bei der Bereitstellung von Raum, Ausstattung und Material wird der Idee einer vorbereiteten Umgebung gefolgt, die eine möglichst optimale Lernumgebung für die je individuellen Bedürfnisse der TeilnehmerInnen zum Ziel hat.
Die Schaffung von optimalen Lernmöglichkeiten sehen wir als gelungen an, wenn in unserem Institut die Abläufe und Strukturen auf die Unterstützung der Bildungs- und Lernbedürfnisse der Lernenden ausgerichtet sind und sich das Institut dabei selbst als lernende Organisation versteht.
6 Unsere KundInnen und PartnerInnen
KundInnen
Unser Fortbildungs- und Begleitungsangebot richtet sich an pädagogische Fachkräfte, die in Kindertagesstätten und vergleichbaren Feldern arbeiten. Unsere Hauptzielgruppe sind dabei die ErzieherInnen aus den freien, kirchlichen und kommunalen/öffentlichen Kindertagesstätten, jedoch bieten wir auch Fortbildungen für LeiterInnen und Wirtschaftskräfte, sowie Qualifizierungen für Menschen, die den Beruf des Erziehers/der Erzieherin in der Kindertagestätte erlernen wollen, an. Unsere Seminare sind ebenfalls für Tagespflegepersonen offen und frei buchbar.
Auch kommunale oder ministerielle Einrichtungen, wie z. B. das Ministerium für Bildung Jugend und Sport des Landes Brandenburg, Jugendämter oder das Regionalbudget Spree-Neiße zählen wir zu unseren KundInnen. Gemeinsam streben wir die Weiterentwicklung der institutionellen Kinderbetreuung an.
PartnerInnen
Unsere Partnerinstitutionen sind vorrangig öffentliche Einrichtungen und gemeinnützige Organisationen sowie wissenschaftliche Netzwerke, mit denen wir in Kooperation Veranstaltungen und Projekte durchführen.
7 Unsere Definition gelungenen Lernens
Lernen verstehen wir als einen aktiven und selbstbestimmten Prozess, dessen Ziel es ist, die eigene Handlungsfähigkeit gegenüber vorhandenen Lebens- und Arbeitsbedingungen zu erweitern und auszudifferenzieren. Lernen wird dabei nicht verstanden als Anhäufen und Auswendiglernen von Wissen. Wenn sich Erwachsene bei uns fort-, weiter- und ausbilden möchten, dann bedeutet das für uns, Bildungsräume zu eröffnen, die eigenverantwortliches, aktives, lustvolles Lernen ermöglichen und einen Zuwachs an Fachlichkeit und professionellem Handeln im Sinne des state of the art erlauben.
Dementsprechend bedeutet für uns Lernerfolg eine Weiterentwicklung im persönlichen und professionellen Habitus.